Alfabetização de Alunos com TEA – Vol 3

Se analisarmos, à luz dos estilos cognitivos, um aluno com autismo aprende a ler e a escrever de forma diferenciada em função das peculiaridades do funcionamento cerebral. Sendo assim, me vi diante da tarefa de precisar registrar cada etapa que nos conduziu ao sucesso e ao insucesso, apresentando ao leitor a fundamentação teórica, que subsidiou os estudos, e as principais ferramentas que usamos para que este projeto de vida não se transformasse em um manual com receitas de sucesso, mas sim em um material que sugerisse atividades para que o alfabetizador compreendesse o porquê da aplicação do conteúdo e sua forma, em cada etapa. Qual o resultado disso? Um trabalho extenso que se transformou em coleção, composto por três volumes assim divididos. No volume 3 – Sempre à luz das pesquisas, esperamos orientar o alfabetizador para que auxilie ao seu aluno a alcançar níveis sofisticados de interpretação de texto, tornando-o também autor de produções escritas mais aprimoradas e compatíveis com a sua idade cronológica e ao ano de escolaridade frequentado. Ao longo do meu percurso acadêmico, sobretudo de minha existência, aprendi que toda obra é incompleta. E nisso está a beleza da pesquisa e da estética da vida. Que este trabalho seja um passo inicial para que a cada dia possamos trocar diferentes experiências e fazermos mais e melhor. Que tudo o que fizermos na direção da aprendizagem e qualidade de vida de nossos alunos, pacientes e familiares, justifique a nossa existência.

Sumário:

APRESENTAÇÃO DA COLEÇÃO ………………………………….   11

INTRODUÇÃO ……………………………………………………………….   15

1 – INICIANDO A PRODUÇÃO TEXTUAL …………………..   17

2 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ……………………………….   39

3 – PRODUÇÃO TEXTUAL ……………………………………………   55

4 – PRODUÇÃO DE TEXTO LIVRE ……………………………….   65

PALAVRAS FINAIS ………………………………………………………..   79

REFERÊNCIAS ………………………………………………………………..   81